Ein Rechtswissenschaftler hat über zwei Jahre untersucht, wie sich KI-Verbote, unbegleitete KI-Nutzung und strukturiertes KI-Training auf Studierende auswirken. Das Ergebnis überraschte auch den Forscher selbst: Die Gruppe ohne KI-Zugang schnitt dauerhaft schlechter ab als beide anderen Gruppen – selbst wenn die KI ohne Anleitung genutzt wurde. Die Studie stellt gängige Annahmen in Frage, dass ungeleitete KI-Nutzung automatisch mehr schadet als nützt, und liefert wichtige Argumente für eine differenziertere KI-Politik in Bildungsinstitutionen statt pauschaler Verbote.
