Eine Langzeituntersuchung mit über 26.000 chinesischen Schülern enthüllt ein paradoxes Phänomen: Wer generative KI für Hausaufgaben nutzt, verbessert kurzfristig seine Noten und Effizienz — langfristig schadet das dem Lernfortschritt jedoch erheblich. In Aufnahmeprüfungen zeigten sich Leistungseinbußen von bis zu 24 Prozent, wobei der volle Lernschaden erst nach etwa zwei Jahren sichtbar wird. Diese Langzeiterkenntnis ist bedeutsam, da kürzere Studien die negativen Effekte systematisch unterschätzen. Das Thema berührt zentrale Fragen, wie KI-Tools im Bildungswesen eingesetzt werden sollten — ein wichtiger Diskurs für Schulen, Eltern und Politiker weltweit.
